浙江大学医学院在河北投档录取分数线是多少?(附-最低分录取人数)
本文主要介绍关于浙江大学医学院在河北的历年投档最低录取分数线，包含对应的最低录取位次、招生录取人数，考生可以一目了然的了解其历年在河北的最低录取位次排名等关键信息，今年浙江大学医学院在河北的投档录取分数线预测分，已经可以在高考升学网上面查询了。
一、浙江大学医学院在河北最低投档录取分数线是多少
从高考升学网院校库公布的浙江大学医学院在河北的历年最低投档线和录取分数线数据中，我们可以看到浙江大学医学院在河北录取最低分大约在593分至687分，录取位次在12676 至391区间,河北的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间，按照往年的录取数据是可以报考浙江大学医学院。
1、浙江大学医学院在河北2022年物理最低录取分数线是593分，最低录取排名位次在12676名;
2、浙江大学医学院在河北2022年物理最低录取分数线是649分，最低录取排名位次在764名;
3、浙江大学医学院在河北2021年物理最低录取分数线是606分，最低录取排名位次在11130名;
4、浙江大学医学院在河北2021年物理最低录取分数线是663分，最低录取排名位次在616名;
5、浙江大学医学院在河北2020年理科最低录取分数线是689分，最低录取排名位次在466名;
二、浙江大学医学院在河北历年投档线和最低录取分数线统计
1、浙江大学医学院在河北2022年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 河北 | - | 物理 | 本科 | 593 | 12676 | 13 |
| 2022 | 河北 | - | 物理 | 本科 | 649 | 764 | 19 |
2、浙江大学医学院在河北2021年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 河北 | - | 物理 | 本科 | 606 | 11130 | 14 |
| 2021 | 河北 | - | 物理 | 本科 | 663 | 616 | 19 |
3、浙江大学医学院在河北2020年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 河北 | - | 理科 | 本科 | 689 | 466 | 9 |
4、浙江大学医学院在河北2019年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 河北 | - | 理科 | 本一 | 678 | 391 | 9 |
5、浙江大学医学院在河北2018年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 河北 | - | 理科 | 本一 | 687 | 607 | 9 |
三、浙江大学医学院最新师资介绍和简介
浙江大学医学院位于历史悠久、文化荟萃、包容并蓄的浙江杭州。其前身是由1912年创办的浙江医学专门学校（国人最早自办的西式医学院校）和1945年创设的国立浙江大学医学院合并而成的浙江医学院，1960年升格为浙江医科大学，1999年，在浙江http://www.XJdkCTZ.coM大学并校发展次年，重组成立了浙江大学医学院。融合百年学府气韵，汇集鸿儒大师所成。学院秉承“仁心仁术、求是求新”的院训，以“仁爱、求是、创新、卓越”价值观，在百年岁月长河中书写了波澜壮阔的育人传奇，为社会培育了大量优秀医学人才，现已发展成为一所优势特色鲜明、师资力量雄厚、学术成绩卓著的一流医学院校。延揽优秀师资，汇聚科学英才。学院切实加强高层次人才队伍建设，现有教授及正高职人员1031人，博士生导师497人，硕士生导师1097人。其中包括中国科学院院士（含兼职）4人，中国工程院院士（含兼职）5人，教育部*（含特聘、讲座、青年项目）17人，国家杰出青年科学基金获得者15人，国家优秀青年科学基金获得者20人。不断锐意创新，培育医学人才。学院以培养高层次医学人才为使命，形成立德树人、全面发展的高质量人才培养体系，建立全员育人培养模式、全过。
